该文节选自《路上观察学入门》（筑摩書房）中森伸之写的《女子高中制服观察》一文。
这本书才看了一部分，“路上观察学”作为一种“民间学术”，有另外一个相对于“考古学”的名字——“考现学”。其中最“具有绅士趣味”的，恐怕就是女子高中生制服观察了吧。
我一直有一个问题：女子高中生是鸟，还是昆虫。即便这么说，现在越来越大胆的女子高中生还没有那么大能耐能在空中飞，或是能有六只脚在地上爬行。所以，这当然只不过是一个“比喻”而已。
也就是说，我们在翘首观察穿着制服的女孩子们的心情，如果以观察某种生物举例的话，应该和观察什么相近呢。我最近一直在思考这个问题。果然还是跟鸟有些像吧，也不是，跟观察虫子的心情也很像啊，差不多这样想。
世上的普通人一般是不可能以我这样的方向去看待女子高中生的吧。一般人认为，要看女子高中生的话，就是看女子高中生本身。穿着水手服，或是西装短裙这类制服的女生，就是“女子高中生”，不会再追求在这之上更深刻的意义。虽然我也不是很了解，但是，“最喜欢水手服”的中年男性在观察女子高中生时，他们的视线其实有可能是透过了水手服，更倾向于观察到“内在”。不过，这也是各自观察的自由。
然而，比起“内在”更重视“外在”，也就是把她们穿的“制服”本身看待成一个问题研究的话，性质就完全不一样了。并不是像电视剧中出现的仅仅是为了体现角色是女子高中生的观念性的制服，而是将关注的目光朝向颜色设计各异的现实中的制服的话，我惊讶于它的多彩，也会开始思忖，我是不是该记录些什么。不久，我就开始观察制服了，在街上游荡，不停换乘电车，等在检票口前，伏击在学校门口，潜入补习学校等等，这样度过每一天。我不知道别人如何，至少我和我的两个好友就是这样度过大学生活的。然后，我们再现了收集到的东京都内私立高中约一百五十所学校的制服数据，并根据形态，地域，校风等特点进行分类，制成了《东京女子高中制服图鉴》一书。
那么，足足5年的观察活动告一段落，我开始在意，自己到底是以什么样的视线看待女子高中生的呢。我好好思考了一下，觉得，这种视线和我小时候对待鸟和虫子的感受非常相似。 “鸟”，“昆虫”，“女子高中生制服”。她们之间的共同点，举例说明的话，
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①身边有很多。
②种类丰富。
③季节不同颜色和花纹各不相同。
（截自书中插图）
除此之外，还有喜欢聚集在“饲料场”的特点。就像昆虫因为树木的枝干中有树的汁液而聚集在一起一样，现在日本全国的快餐店里聚集着大量女子高中生，喝着可口可乐和玉米浓汤。而且，另外一个相似的特点是，不同种类拥有各种各样的习性。有稳重的类型，也有聒噪的类型，既有勤快的也有不紧不慢的。当然，智力和外表也非常多样（讨论这个问题就有点偏向于“内在”而不是制服本身了）。
总之，这么比较下来，对“鸟类”，“昆虫”，“女子高中生制服”三者的观察是从相同角度和视线出发的，应该能被人理解。
那么，回到最初的问题：“女子高中生是鸟类还是昆虫？”
在观察鸟类和昆虫时，最大的不同，我认为在于观察“距离”的不同。比如，观察鸟的最基本的观察方式是要从远处用望眼镜眺望。如果在保持一定距离之后还想要再靠近的话，警戒心高的鸟就会飞走。
与之相比，观察昆虫在很多情况下是通过“采集”进行的，距离几乎为零。先捕捉昆虫，再为实现自己的研究目的将它放进饲育容器中，用药剂将它杀死制成标本。之后再用放大镜和显微镜进行观察。
那么，观察女子高中生呢？我需要再次和大家重申一下我们制服观察的两大原则：
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①不搭讪，不触碰。
②不拍照。
首先是第一条原则。这和观察鸟保持距离的方式很像。不知道鸟的种类和名字也没法上去问，女子高中生也一样，我们不会轻易上去问对方的学校名字。通过掌握学校简介上的校徽，所在地，车站等等信息来判断观察对象是哪个种类的，这个过程本身就具有高度的游戏性。而且，当然不能触碰。有时，为了确认制服的素材和剪裁的情况，触摸一下也许很重要，但是结果很容易被人误解成想要确认制服“内在”的形状，就会变得很麻烦。在电车里这么做的话，戒备心强的女子高中生会狂奔逃出车厢引起骚乱，观察者也许会被赶到下一个车站的派出所去。被误认为是痴汉，到底到什么程度这个行为是具有正当性的呢。所以，我们在观察女子高中生时，还是需要和她们保持一定的距离。
第二条原则。不拍照的方针，刚开始并不作为一条铁则。因为我们养成了随手就开始素描制服的习惯。从刚开始并没有想过出书，到后来为了出书而共同合作，一直保持着这个习惯，我想，是因为尽可能快地把女子高中生制服画出来，也包含着很强的游戏元素吧。
话说当时，我们素描制服被叫做“制服采集”。那时也没有在意这个叫法，将制服的各个组成部分的形状和颜色画在纸上的心理，现在想起来，和用扑虫网捕捉虫子的心情一模一样。我们一边和女子高中生保持一定的距离，同时快速地捕捉着穿在她们身上的制服的情报，然后小心翼翼地将收集的情报带回家。
然后，七零八落的情报，通过如同胶水一样的自己的记忆和印象，画成插画再构建起来。用别的说法来说的话，在“采集”的客观制服情报中，注入记忆和印象的主观“防腐剂”，在画纸上做成“标本”永久保存。这么考虑的话，从制服的素描变成完整的插图的意识过程，和昆虫采集到标本制成的过程是一样的。
还是回到对我自己来说，女子高中生是鸟类还是昆虫的问题上。结果，辨别出学校名，观察她们的行动这个阶段，和观察鸟相似，女子高中生是“鸟类”。然后，在从素描到绘成插图的阶段，和昆虫采集到标本制成相似，这时女子高中生是“昆虫”。在我的意识当中，女子高中生，有时是鸟，有时是虫子。
我这么说，肯定要引起众愤了，但是没办法。以前东京都内制服工厂的联合会发行的报纸上曾说，“无视女子高中生的人格，将其与鸟和昆虫混为一谈，进行独断和充满偏见的观察”，这绝对是暴跳如雷了吧。但是，我再怎么说都只是在观察“外在”而不是“内在”，只能说，请不要拿“人格”这种东西来说事了。
这世上，既然有喜欢“穿着制服的女子高中生”的人，那就也会有喜欢“女子高中生穿的制服”的人。我要说的就是这个问题。